歷史太無聊？中學老師用3D列印讓古蹟活起來！

| 19 12 月, 2018 at 17:12

首圖來自 utechlab @thingiverse
編譯／sasa_chung

編按：枯燥無味的歷史有沒有不同的可能呢？這一次，讓我們為你介紹一位十分具有前瞻性的老師──瓊安．巴瑞特 (Joanne Barrett)，她在 ultimaker 網站上和大家分享了一個包含 3D 列印、擴增實境、歷史與藝術的中學教學計畫。

嶄新的方法，認識古老文明

國高中時我們都曾經學過世界歷史，憶起當時的學習，是否仍讓你心有餘悸呢？你曾想過有一種快樂學習歷史的方式存在嗎？除了背誦之外，如果能讓課本裡的東西活起來會如何呢？

在巴瑞特任職的中學裡，七年級的世界歷史課程始於邁諾安文明、邁錫尼文明。於此同時，配合教案的設計與規劃，學生們會組成小組，分別研究不同的世界遺產，像是阿爾罕布拉宮 (Alhambra palace)、戴克里先宮 (Diocletian Palace)、布蘭城堡 (Bran Castle) 等。

枯燥的紀錄、冗長的名詞……學習歷史有沒有新的可能性呢？圖／By Lapplaender @wikimedia commons (CC BY-SA 3.0)

不過，自去年開始，這項行之有年的教案變得不一樣了！學生們不再只是以傳統的研究方法進行這項報告；他們除了學習搜尋引擎使用技巧、圖書館資源利用技巧以及 NoodleTools 操作技巧等研究技能，還要學習 3D 列印！

從 3D 列印的技術開始，學資料搜索

他們是如何進行這份教案的呢？首先，教職員們透過討論和示範向學生們介紹 3D 列印的三個基本方法：掃描、搜索和創造。

今年年初，當教學開始時，學生們都對於創作屬於自己的 3D 列印模型躍躍欲試，而教職員們則協助提供資源。老師們認為「找到適用於 3D 列印的 STL 文件」能幫助學生精進自身搜尋能力。

3D 模型可以讓人更深入地了解建築喔！（點一下看看吧）模型來源：rebuilder @3dwarehouse

學生們大部分都能夠找到既有的古蹟模型，即便沒有可用的現成素材，教職員們也會鼓勵學生發揮創造力，去找他們認為能代表該歷史結構的其它模型。例如，以布蘭城堡為主題的一名學生便印製了德古拉的小半身像。

編註：小說《德古拉》便是以布蘭城堡為背景。

沒辦法印出城堡模型，就印個城堡的主人吧！圖／Joanne Barrett

學生們完成他們的研究報告後，必須繳交報告腳本和 STL 檔給老師。而學校並沒有讓學生直接使用 3D 列印機，而是讓他們使用 Google Apps for Education (GAFE) 將需要列印的檔案傳送至電腦教室。

編註：GAFE 現稱 G Suite for Education（G suite 教育版），提供多項企業級功能，讓美國及其他國家／地區的非營利幼稚園到高中和高等教育機構免費使用。

假如學生們繳交的東西被老師認可了，他們便會接著為自己的建築錄製介紹小短片。

來點藝術，讓學習更無拘無束

後來，在進行這項教案的過程中，巴瑞特決定要將其從原本的 STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) 計畫發展成 STEAM (Science, Technology, Engineering, the Arts and Mathematics)，因此尋求了美術老師的幫助。

在美術課上，學生們製作了一張貼在教室牆上的大型地圖。地圖一開始只有黑色框線，學生們會用色鉛筆為其上色，而後，他們再利用無痕膠條將 3D 列印的古蹟貼在上面。為什麼要使用無痕膠條呢？因為如此一來，就能自在地移動這些建築物。

拿起畫筆，為世界地圖上點色彩吧！圖／Nicolas Raymond @flickr

你以為這樣就結束了嗎？才不呢！巴瑞特還打算將擴增實境 (AR) 的技術融入到教學之中。他們最初的構想是，將地圖上的物件作為觸發圖像，而後利用 AR 連結到學生的口頭發表影片。

這樣的想法聽起來並不困難，不過教職員和學生們卻在執行遇到了瓶頸。

他們選用的擴增實境軟體「Aurasma」雖然曾經成功地運用在其他教案，但該軟體彼時剛被收購，正歷經過渡階段，使得網站上的部分功能不如以往。老師們實在無從確認究竟是學校內的網路頻寬出了問題，還是軟體公司正在重設其伺服器。例如，上傳圖片的過程中，網路無預警中斷，重新啟動後，先前儲存過的圖像卻都消失了，造成計畫進度延遲、停擺。