- 文、圖／文詠萱
由勞動部勞動力發展署北基宜花金馬分署籌辦的「2018 創客製造節」於 12 月 8 日在士林臺灣科學教育館舉行，主題為推廣創客 (maker) 的動手做精神。
活動現場規劃了「創客製造主題館」、「創客大會師」、「格鬥機器人」三個區域，集合國內多間創客團體單位，並以創客論壇與工作坊的方式分享彼此經驗。
各式創客作品，展現多元創意
「創客大會師」邀請眾多創客單位擺攤，內容主要展示學校、企業、社團等創客團體開發之產品，其中包含 AR 擴增實境、VR 虛擬實境、多媒體互動、智慧裝置、智慧服務、機器人、3D 立體紙模型、3D 列印仿生獸等。
場內也設有「創客製造主題館」，展示「我是創客──創意設計競賽」得獎作品，其中包含智慧家電橋接器、智慧農用植保無人機、益智拼圖、互動型機器人──派奇、3D 列印 Arduino 昆蟲仿生獸機器人、蜜蜂巢箱守護網──虎頭蜂電擊驅離裝置、DO Guitar 等作品，並設有現場體驗陳設，供參加者了解使用。
現場展出了許多得獎作品。
走入活動現場，會發現「格鬥機器人擂台賽」區聚集了最多人潮，究竟大家為什麼一直被此處吸引呢？原來，上午有精彩的「格鬥機器人擂台賽」，不只參賽者拿出各方本事參賽，現場也有專人介紹機器人基本造型、程式設計原理以及各方戰鬥技巧。到了下午，更有「親子體驗活動」，吸引許多家長帶著小朋友，排隊體驗機器人的魅力。
無論大人還是小孩，都很愛機器人呢！
玩樂中學習，讓動機持續
下午的「創客論壇」以「AI 人工智慧時代與創客發展」為題，邀請到 Fablab Taipei 創辦人洪堯泰與 MIT Media Lab 訪問學者曾吉弘演講。
洪堯泰以 Fablab 成立開始說起，並介紹目前 Fablab 在全球的運作模式。洪堯泰提到：「Fablab 的核心精神是製造、學習、分享，概念起源於麻省理工學院 (MIT) 一堂名為『如何做出所有東西』的課程。這是一堂手作創意課程，在課程最後，學生需要做出一件瘋狂、具創意的作品。而 Fablab 本著開放資源的概念，剛開始在非洲、阿富汗等地，建立 Fablab 以解決當地的問題，並透過網路社群的串連。到目前為止遍佈各國。」
如今，全球每個 Fablab 都有數位切紙機、大小 CNC 等大型機具，另外還有還有視訊系統，可以看到世界各地的 Fablab 在做什麼。另外，每年 Fablab 都會舉辦世界大會，聚集世界各地的創客交流。
曾吉弘在論壇與大家分享 Maker 教育。
曾吉弘在演講開始表示：「手機出現不過十年，我們的生活卻因為智慧型手機而有了很大的影響，電腦科學不到一百年，跟傳統學科相比，這是現在進行式。家長要去思考如何幫助孩子找到自己喜歡的事情。」他強調程式語言教材應根據學童年齡層不同，而有不同的教學工具；他並以啟發國小、幼稚園兒童程式教育為主的軟體「Scratch」為例，介紹新的學童程式啟發工具。
曾吉弘也提到：「要讓孩子在學習的過程中是開心的，當他覺得開心他就會與他人分享，而這個過程就會激發孩子思考，產生更多的創造力。」他提出「4P」的教學觀念，分別為計畫 (project)、同儕 (peer)、熱情 (passion)、玩樂 (play)，並強調：「孩子需要對學習內容有興趣，此外的學習同伴與環境也相當重要。」
Maker 談教育：有興趣最重要，身教更重於言教
在問答時間，針對觀眾提問「什麼樣的小孩適合學習人工智慧」？
曾吉弘與洪堯泰一致表示：當小孩對這個領域有興趣時即適合，家長應支持並鼓勵。
而針對「要如何激發小孩對寫程式的熱情？」曾吉弘表示：程式教學最嚴重的對手是視力保健，這是兩難的問題。至於學習的部分，要讓小朋友找到自己的興趣，「但如果沒有興趣也沒有關係，不要因為現在什麼很紅就強迫小朋友去唸。」
洪堯泰則表示：「身教相當重要，其實小孩都在學父母在做的事情，應要鼓勵小朋友做有興趣的事。」
以物聯網解決問題，讓生活更智慧
除了口頭分享，現場也讓大家實際動手，參與「紙手臂趣味手作體驗」，利用紙箱做出可伸縮、控制的手臂工具。工作坊中介紹紙手臂夾劇的基本造型，不同夾具頭可夾取不同物件，讓參加者思考可能的延伸設計，同時以趣味競賽方式，讓民眾實際使用自製夾具。
一起來做出屬於自己的作品吧。
活動尾聲則是由「物聯網工作訪成果發表」作為最後活動，參加者經歷十幾個小時的努力，以 AI 影像辨識應用發想，結合物聯網等元素，解決現實中可能會遇到的問題，主題環繞智慧交通、經濟、環境與能源等。
