作者：王姵文
教育是一國之本，如何用活用教育，而不是因教育而僵化學生，更是重中之重。4/11 vMaker第一場在台北的創客小聚邀請到兩位老師，福營國中蔡煜騰老師和康橋國際學校黃信惠老師，為大家介紹如何讓學生避之唯恐不及的課程，變成人人搶破頭的明星課程。這些課程到底有什麼特別呢? 又或者是這些課程我們又有哪些可取之處呢。
打造屬於學生的自造學習環境
「我本身是理化老師，當初會想成為創客老師，是因為在我們學區的小孩大部分學習成就是比較低落的，在教學時就希望利用廢棄材料製作東西來吸引他們的興趣」，蔡煜騰老師點出問題，而學校有取之不盡的答案卡，他就想到可以拿來利用製作成答案卡碎形燈，主要是做成符合科學原理的教具或小玩具。
如果讓學生覺得這不是像要解數學題那樣枯燥乏味，對學生來說就會比較有學習興趣，另外製作的材料如果是使用廢棄物品，也不會增加學生在買教具上的負擔，主要是偏鄉的小孩在經費上的資源比較缺乏，就可以運用學校的廢棄桌椅、廢紙與捲筒在內的回收材料，都是很好利用的東西。
蔡煜騰老師說：「此外，我也告訴學生，學校所在的下新莊雖然到處都是鐵皮屋，好像老舊沒繁華市區的資源，但對Maker來說其實到處是寶，每間鐵皮屋都有老師傅或各種零件資源等你去挖！」他便帶著學生學習重新看待事物，將事物解構，再重新組合，並成為新的有趣的作品。
蔡煜騰老師分享他用自造引起學生對學習的興趣（圖片來源：MakerPRO）
玩出課本沒教的事!
「對個人而言，受教育最終要的目的是什麼？」黃信惠老師提出這個問題，指出越來越多人認為受教育和未來的工作不一定有關係，並引用愛因思坦的話說：「教育就是當一個人把學校所學全部忘光之後剩下的東西。」
「學習應該以思考為主，技能為輔」黃信惠老師強調，技能只是工具，不是評分標準，另外他不會給學生學習的框框，去限制了學生對事物學習的限制，重要的是讓他們學會自己思考，以及如何自學，如果等到老師教學，那這項技術可能早已落後了，另外現在學習的管道有很多，學生常從網路獲得資訊，如果最後能反饋到網路上是很好的循環。
此外給學生學習的動機也很重要，去制定每段時間要達成目標的時間壓力，學生才會在每個階段像擠牙膏般產出成果，成績壓力是很有效的動機，跟學生講說何時交作品要打分數，學生才會積極去完成，他觀察到學生在社團通常都沒什麼動力，因為社團沒有成績壓力，有時就無法給學生動力。
黃信惠老師分享他對教育的看法（圖片來源：MakerPRO）
小結
蔡煜騰老師和黃信惠老師在校園中實踐Maker實作精神並帶出無窮創意，大家有目共睹，這一夜的現身說法聽到許多他們教學背後的用心，和用各種方法激發學生的興趣，希望學生不要限制自己的思維和學習界線。
