翻攝自「國家發明家名人堂」（NIHF）網站，特此致謝！

（感謝the National Inventors Hall of Fame授權，使我們能翻譯本篇文章，特此致謝！若讀者有興趣進一步了解原文，原文網址：https://www.invent.org/blog/trends-stem/virtual-collaboration 謝謝。）

因新冠肺炎（COVID-19）所引發的巨大影響，使教育工作者與家長必須轉變及重新思考傳統的教育方法及策略。為了有效地與學生保持社交距離，美國許多地區已轉向虛擬及虛實搭配的解決方案。

當「21世紀的技能」長期以來被提倡為至關重要，在這個不確定的時代，這些技能變得比以往任何時候都更加重要。所謂「21世紀的技能」是指，由教育工作者、管理人員、雇主所確認的能力的集合，對於如何在這個快速進化的世界發展至關重要。

以下的摘錄，來自於我們近期出版的白皮書《大流行後的世界，關鍵的21世紀技能》（Essential 21st-Century Skills for a Post-Pandemic World），當中強調合作的重要性，以及即便在虛擬環境中，教育工作者如何培育這項技能。

在虛擬環境中進行團隊合作

儘管公認在遠距及混合學習的環境中，更難以全然採納，但在後新冠肺炎的世界，團隊合作這項技能將更形重要。

在一篇由世界經濟論壇（the World Economic Forum）所發佈的文章中，擔任哥本哈根國際學校主任的Sandy Mackenzie，以及TalentED Consultancy ApS創辦人暨首席顧問Poornima Luthra都認為，因為新冠肺炎是一個全球危機，所以在教育上務必要說明，我們生活在一個互相連接的世界。

新冠肺炎的全球大流行，說明了我們如何在全球的範圍內相互連結，再也沒有所謂孤立的問題和行動。在要來的十年，成功人士需要能夠明白這樣的相互關聯，並且跨越國界以利用他們的不同點，同時採取全球合作的方式工作。

除了產生更具創意及效率的想法，根據美國教育學會（National Education Association），團隊合作具有發展關鍵的人際交往技巧、增強自信心與自尊心的額外優點。

建立社群的團隊合作及活動，時常在全國各地（編按：此處指美國）的教室內實施。然而，虛擬學習的限制，已使創造團隊合作的環境更加困難。因為教室文化對於培育可信任的社群至關重要，所以，改變一些實踐社群建造的教室標準到新的環境，的確是有幫助。

在一篇發佈於Edutopia的文章內，一位高中歷史老師與課程撰寫者Leah Henry，建議了一些策略，包含了訂定一份數位社群同意書，以及耕耘信任與尊重的文化。

正如傳統的教室已建立了規範及指導方針，Henry建議老師們，針對線上學習也創造一套行為準則。Henry說：「建立文化的關鍵，在於每節課時回顧這些協議，讓學生們決定他們該如何活出這些協議，不論是作為學生們下課前的回顧，或是每週課程起頭。」

透過一套眾人同意的協議，教育工作者藉由確保與每位學生單獨互動，可以開始建造一個健康且彼此支持的文化。對Henry而言，可以採取日常聯繫的方式，例如打電話、發電子郵件或發簡訊。即便與一位學生互動有技術上的困難，教師仍應聯繫學生。在這樣的情況下，包括手寫信件在內的其它溝通方式，可能會有所幫助。

此外，採納視訊應用程式的「分組討論」功能，是鼓勵小組合作的另一種方法。在這些情況下，可以分配給每位學生特定的工作（計時員、筆記記錄員……等等）。這些微小的工作，可以幫助學生產生責任心及尊重感，並期待課堂上的每個人都有一些有價值的貢獻。

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